美国克兰(Diana Crane，1933～ )着，发表于1972年。该书重点关心的是科学家们怎样进行交流这个问题。作者在书中把库恩关于科学发展的范式理论和科学共同体学说、普赖斯关于科学知识增长的定量研究以及她自己关于学科中社会组织的研究和调查精致地结合起来，得出了一个科学知识增长的模式：第一阶段，出现了具有创新意义的研究，亦即出现了新的范式，并且开始吸收新的科学家，知识得到平缓增长;第二阶段，由于少数高产作者的努力，范式得到承认，一个常规科学时期开始出现，同时他们吸引了大量科学家，形成合作者群体和无形学院，进而造成了知识呈指数增长的局面;第三阶段，在大量问题得到解决的同时出现了反常，学科的社会组织日益专门化，社会互动减少了，学科出现了“危机”，知识增长速度放慢;第四阶段，学科最终衰弱，可解决的问题耗尽，社会组织人员减少。她在书中还详细阐明了无形学院在这个模式中的作用，认为它是合作者群体中少数多产科学家形成的交流网络，起到使合作者群体取得联系的作用。该书开辟了从科学内部的社会因素来考察科学发展的分析道路，对后来的“科学知识社会学”有一定的影响。

中译本由刘珺珺、顾昕、王德禄译，华夏出版社1988

年出版。

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