美国杜威(John Dewey，1859～1952)着。该书是杜威实用主义教育理论的重要代表作，副标题为“教育哲学引论”，1916年出版。在书中，作者把“进化论”、“民主”思想，以及“科学实验方法”与其教育哲学观结合起来，讨论了西方教育史上柏拉图以来的欧洲着名哲学家、教育家洛克、卢梭、裴斯泰洛齐等人的思想，建立了比前人更完整的教育理论体系。全书共分26章，前7章论述了教育的性质问题，提出了“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造或改组”的思想。认为“生长”的原则是教育的重要原则，教育就是促进儿童不断的生长，把儿童的生长与当前的生活结合起来。主张学校应办成小型社会，使儿童从小适应社会生活。作者还从主观经验论出发提出教育是通过儿童活动去经验一切和获得各种直接经验，使经验得到不断改组和改造的过程。在第8～23章，作者分析了教育上的目的、兴趣与训练、经验与思维、教学法和教材、教育的价值等问题，对传统的形式主义教育进行了全面的批判，提出了实用主义教育的课程论体系。在最后3章，作者论述了实用主义教育思想的哲学基础，提出了操作的或行动的认识论。该书总结了美国进步教育的实验经验，集中阐述了实用主义教育的主张，对20世纪上半期世界教育改革运动产生强烈影响。

中译本由邹恩润译，商务印书馆1933年出版。

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