美国科尔曼(James Coleman)着，1966年出版。作者是美国教育家和社会学家，1964年受美国国会委托，率领一个由社会学家组成的调查小组，对美国近4000所学校的570000名学生和60000名教师进行调查，本书即为这次调查的报告，故又称为“科尔曼报告”(The Coleman Report)。本书是当代美国教育社会学的重要着作。通过对黑人学校和白人学校在人均教育经费、校舍、图书设施、实验设备、班级规模和师资水平等方面所进行的比较，作者深入分析了美国教育中存在的种族歧视和教育机会不均等的现象及其所产生的恶果。作者认为造成美国黑人和少数民族子女学习成绩不良的主要原因不在于学校条件的好坏，而在于家庭背景、社会地位和生活环境。要彻底实现教育机会的均等，应首先帮助黑人和少数民族学生克服从家庭和社会带来的各种不利因素和消极影响。本书出版后，在美国社会引起轰动，推进了60年代的争取人权运动，促成了废除在学校中实行种族隔离的有关法令，直接影响了美国联邦教育政策的制订和1972年《初等教育补助法》、《补助印第安人教育法》的颁布。本书对美国教育社会学的研究具有深刻影响。

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