美国布鲁纳(Jerome S. Bruner，1915～ )着，1960年出版。作者是美国心理学家，曾任哈佛大学认知研究中心主任和英国牛津大学教授。1959年，美国全国科学院发起在马萨诸塞州的伍兹霍尔召开心理学会议，讨论中小学数理学科教育的改革问题，布鲁纳担任大会主席，本书即是他对会议讨论所作的总结报告。本书是当代西方结构主义教育思潮的主要代表作。书中提出了改革中小学课程的四项基本原则：第一，学习任何学科的关键在于使学生掌握学科的基本结构和基本方法;第二，任何学科的基本原理都可以用某种方式教给任何年龄的学生;第三，教学要注重发展学生的直觉思维能力;第四，学习的最好动机乃是对所学材料本身发生兴趣，不宜过分重视奖励等外在刺激。本书出版后，先后被译成日文、俄文、德文等20多种文字，在美国国内几乎每年重印一次，被誉为本世纪最重要的教育着作和“教育理论的一个里程碑”。本书所提出的原则是美国60年代初期课程改革的指导思想。

1973年，上海人民出版社出版了本书中译本，内部发行。1981年，文化教育出版社出版本书新译本，邵瑞珍译，王承绪校。

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