苏联赞科夫(Леонид Владимирович Занков，1901～1977)着。作者是苏联着名的教育家和教育心理学家。1957年～1977年期间，他领导“教学与发展”实验室，以“教学与发展的关系”为课题在小学进行实验和研究，建立了新的教学体系。该书是他关于“教学与发展的关系”课题的实验研究的总结性着作。1975年出版。全书共分3编20章。书中回顾了历史上以及当代教学与发展问题的各种学说，高度评价了苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”的思想，提出了教学结构决定学生发展进程的观点，认为教学过程的某一结构是掌握知识过程和学生发展进程的决定因素。书中总结了实验教学论体系的5项原则：(1)以高难度进行教学的原则;(2)以高速度进行教学的原则;(3)理论知识起主导作用的原则;(4)使学生理解学习过程的原则;(5)使全体学生得到发展的原则。主张以新的教学原则安排整个教学结构和组织全部教学过程。书中还提出了综合促进学生的一般发展的思想，强调学生心理发展的整体性。认为儿童的一般心理发展是儿童与周围世界相互作用的一种前进运动。该书关于实验教学论体系的研究，在一定程度上揭示了教学的结构与学生的发展进程之间的因果联系，对苏联的教学改革以及其他国家的教学改革产生重要影响。

中译本有杜殿坤等译的《教学与发展》，人民教育出版社1985年出版。

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