中国现代化从根本上说是中国人的现代化，因为以富强为目的的任何活动都离不开具有相应科学文化知识与技能的现代人的参与，而现代人则完全是教育的产物。王韬从19世纪70年代起逐渐发现他所倡导的富强运动遇到了人的问题，因而把他的注意力投注到“养才之道”的思考上。他参酌古今，比照东西，“盱衡时事”，提出了许多有价值的独具慧眼的见解，这些见解或直接被呈送给清朝方面大员，或公开发表于报刊之上，从而为中国近代教育改革提供了不可或缺的方向标。

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