习近平总书记提出:“要系统梳理传统文化资源”,让“书写在古籍里的文字都活起来”,“继承传统优秀文化”,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚智慧和力量。为响应习近平总书记的号召,我们组织编写了这套《千字文国学启蒙亲子读本》。
一、《千字文》的历史价值
《千字文》,是《次韵王羲[xī]之书千字》的通用简化名称,内容为由一千个字组成的韵文。作者为周兴嗣[sì],生活在南朝宋、齐、梁、陈的萧梁时期(公元502 年-557 年),梁武帝时官拜员外散骑侍郎。
唐朝姚思廉撰[zhuàn]《梁书·周兴嗣传》说:“自是《铜表铭》,《栅塘碣》、《北伐檄[xí]》、《次韵王羲之书千字》,并使兴嗣为文,每奏,高祖辄[zhé]称善,加赐[cì]金帛。”
唐朝李绰撰《尚书故实》载文:“梁武教诸王书,令殷铁石于大王(指王羲之)书中搨[tà]一千字不重者,每字片纸,杂碎无序。武帝召兴嗣谓:‘卿有才思,为我韵之’。兴嗣一夕编缀进上,鬓[bìn]发皆白,而赏赐甚厚。右军孙智永禅师,自临八百本散与人间,江南诸寺各留一本。”
周兴嗣于521 年去世,南朝梁武帝萧衍于502—549 年在位,可推断《千字文》流传至今已有1500 年了。
《千字文》共250 个短句,四字一句,字不重复,隔句押韵,以“天地玄黄,宇宙洪荒”开头,“谓语助者,焉哉乎也”结尾。《千字文》以儒家义理为主干、以道家思想为补充,弘扬中国传统文化。《千字文》涉及的人生学问,包括人伦道德、修身养性、人生体验、做人态度和追求等;其中穿插诸多常识,涉及天文、地理、自然、历史、社会、政治、军事、经济、教育、音乐、农耕、园艺、祭祀、科技、饮食起居、养生保健等各方面,简直就是一部小型百科全书。
《千字文》主旨积极,情绪欢快,言简意赅,妙语连珠,押韵合辙,朗朗上口,融知识性、可读性和教化性于一体,适于儿童诵读。《千字文》从编出后即盛行不衰,自唐代至清末为儿童识字课本,是中国也是世界上流传较久、影响较大的启蒙教材之一。
《千字文》所缀集的千字本无重复,但由于中国大陆简化汉字、归并异体字,使简体字版《千字文》出现七个重字,但繁体字版《千字文》没有重字。所涉及的简、繁体字对照为:洁—女慕贞洁(絜)、纨扇圆洁(洁);发—周发(发)殷汤、盖此身发(发);巨—剑号巨阙、巨(钜)野洞庭;并—百郡秦并(倂)、并(竝)皆佳妙;昆—玉出昆(崑)冈、昆(崑)池碣石;戚—戚(戚)谢欢招、亲戚(戚)故旧;云—云(云)腾致雨、禅主云(云)亭。
《千字文》因王羲之的书法而创作,创作后成为传承书法经典的重要载体。南朝梁以后的历代书法家,临摹创新,留下各种书体的《千字文》书法作品。《千字文》书法,是中国书法史的重要组成部分。
二、《千字文国学启蒙亲子读本》的编写
(一)编写读本的社会需求
家庭教育,主要是亲子教育,即父母亲对孩子的教育,是学校教育与社会教育的基础。家长对孩子成长的影响不可替代、不可忽视,父母是孩子一生的老师,好的亲子教育是孩子成才的根本保证。
目前社会上存在的普遍现象是:父母有意识努力为孩子提供良好的家庭教育,想让孩子接触优秀的传统文化,想教给孩子系统的文化知识和伦理知识,却苦于找不到合适的读物。为此,本编写组精心编写了本套《千字文国学启蒙亲子读本》,借助《千字文》,融自然学科和人文社会学科知识于一体,内容全面系统,理论联系实际,力求做到讲解深入浅出、通俗易懂。
(二)读本的编写方向、体例、方法
本套《千字文国学启蒙亲子读本》的编写,整体上沿着几个方向:一、面向现代化,面向世界,面向未来。二、青少年“四个学会”,即学会学习,学会生存,学会发展,学会与人相处。三、进行“三道教育”,即为生之道,为人之道,为学之道。
《千字文》包罗万象,中华传统文化也需要系统整理,要去伪存真、正本清源,取其精华、去其糟粕。本套读本按照上述方向编写,对涉及内容的注解,力求做到准确无误。对涉及内容的扩展,力求保证深刻实用。既要言简意赅,又要把事理说明讲透。
本套《千字文国学启蒙亲子读本》,共上下两册。上册是前言和对《千字文》第1—6 段的讲解,以及《千字文》书法欣赏;下册是对《千字文》第7—14 段的讲解。《千字文》书法欣赏部分,作为对书法艺术的启蒙,介绍隋代书法家智永的《真草千字文》、元代书法家赵孟頫的《行书千字文》。
读本体例上设置“译文”、“注释”、“理解”等栏目,讲解《千字文》字词句段的含义、主旨;设置“父母导读”、“知识扩展”等栏目讲解《千字文》字词句段的出处和涉及的历史、地理、人物掌故、遗址、科学道理等;设置“历史传说”栏目,讲述有关历史或传说;设置“成语故事”栏目,讲述关联成语的含义、出处和故事。为保证读本内容的科学性、丰富性和趣味性,各栏目对相关史料或古籍记载、民间传说的内容予以注明,列举主要遗迹。
《千字文》成书于南朝萧梁时期,隋、唐、宋、元、明、清等后续朝代不可能涉及,但本读本在编写相关内容时,把讲解内容延伸至明清。
《千字文》涉及大量历史典故、人物,编写组查阅了大量历史资料,力求保证《千字文国学启蒙亲子读本》的准确性。去粗取精,博采众长,对有争议的尽量不写或列明争议;对《千字文》字词句段的解释,不仅参考文史类的注解,对有疑问处也吸收了社会各类专业人士的研究成果。
本套读本在涉及天文、地理、历史文物、遗迹、动物、植物和讲解科学道理时,配插高清彩图,力求图文并茂,以达到直观、感性和联系实际的效果。
(三)专家评审读本的过程
编写组潜心研究,历时三年有余才将本套读本汇编成册,成书样后,邀请江苏师范大学的徐放鸣、赵兴勤、朱存明、陈延斌、王健、傅岩六位教授组成专家评审委员会,对本套读本评审。专家评审委员会总体认为:“内容丰富,颇有深度,尚属罕见,令人震惊。”六位教授各自就美学、文学、历史学、教育学、伦理学、国学等专业视角进行评审,指出存在的问题,给出许多具体的、宝贵的意见和修改建议,并对本套《千字文国学启蒙亲子读本》的问世和发挥作用充满了期待!
专家评审后,编写组根据评审的意见和建议,从读本的定位、体例和科学性三个方面,再次全面整理,尽可能做到精益求精,打造完美!
三、《千字文国学启蒙亲子读本》的应用
本套读本,广泛适用于3—15 岁的儿童、青少年。家长可利用闲暇时间,和孩子共同读诵研讨,在建立亲子之间良好关系的同时,将孩子逐步带入《千字文》及其涉及的知识殿堂。
本套读本不仅可以启发孩子识字明理,还可以帮助孩子开发兴趣专长。既可以帮助孩子打开探索世界的多棱视角,也可以培养孩子追求新事物的细心和耐心;不仅可以系统地教给孩子文化知识,还可以引导孩子承继中华传统美德,使孩子从小牢固树立正确的人生观、世界观、价值观,长学识、会做人、能做事。
* 《千字文国学启蒙亲子读本》,魏礼群主编,王亚、孙健副主编,中国矿业大学出版社2015 年7 月出版。该书评选为教育部《2016 年全国中小学图书馆(室)推荐书目》。
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