废科举，兴学校是中国近代重大教育决策之一。19世纪80年代后，随着西学的传播和洋务运动的发展，科举制度逐渐发生改变。清光绪十四年(1888年)清政府准设算学科取士，首次将自然科学纳入考试内容。戊戌变法中，科举制度遭资产阶级维新派猛烈抨击。康有为说：“中国之割地败兵也，非他为之，而八股致之也。”严复认为科举制度锢智慧、坏心术、滋游手，有百害无一利。清光绪二十四年(1898年)清政府准严修奏，加设经济特科，荐举经时济变之才。同时，应康有为等的建议，废八股考试策论，以时务策命题，严禁凭楷法优劣定高下。未几，政变起，慈禧下令所有考试悉照旧制，停罢经济特科。1901年“新政”后，为求自强之才，各地封疆大吏纷纷上疏(奏)重提改革科举。同年恢复经济特科，并定于次年在正常考试中加试中国政史和各国政治、艺学策。“壬寅学制”、“癸卯学制”相继颁布后，因科举未废，天下士人谓朝廷之意并未专重学堂，相率观望，严重阻碍学校推广。张之洞、袁世凯、张百熙等连连上奏，请废科举以推广学校。1904年1月(清光绪二十九年十一月)清政府下令递减科举，每年分减中额三分之一;1902年2月，下令自1906年起，废科举、兴学校，将育才、取才合于学校一途。至此，历时1300年之久的科举考试制度始被废除。然同时，清政府又令奖励学堂出身，即分别给国内外各级学校毕业生以进士、举人、贡生等旧出身和相应官阶。此实变相科举。辛亥革命后，国民政府教育部令废奖励学堂出身，科举制度才彻底废止。

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