半工(农)半读制是教育谋略。部分时间劳动、部分时间学习的办学模式，也是学生参加一定劳动、挣钱读书的求学方式。

中国“五四”运动前，吴雅辉等人宣传过类似工读主义(即半工半读)的思想，以后发展成为工读思潮。北京、上海等地曾开展工读互助运动。1919年12月蔡元培、陈独秀、李大钊、胡适等17人联名为北京工读互助团募捐，在募捐启事上提出该团的宗旨是：“实行半工半读主义，庶几可以达教育与职业合一。”此后，陶行知等人亦积极倡导。新民主主义革命时期，解放区学校实行教育与生产劳动相结合，边读书边劳动。1958年，作为中国教育改革的重要内容之一，毛泽东、刘少奇等积极提倡。同年毛泽东在《工作方法六十条(草案)》中提出：“一切中等技术学校和技工学校，凡是可能的，一律试办工厂或者农场，进行生产，作到自给或者半自给。学生实行半工半读。”当时，各地城乡相继试办，有些全日制普通高等学校和中小学也实行。1958年中共中央、国务院《关于教育工作的指示》指出：全国将有三类学校：全日制学校，半工半读学校，各种形式的业余学校。1964年，刘少奇再次倡导两种教育制度，两种劳动制度。同年，一些省、市和中央部门成立了专管半工(农)半读教育的机构。椐教育部统计，1958年全国半工半读在校生200万人，到1965年达443.3万人。

半工(农)半读是在某一历史阶段，与经济发展相适应的一种办学谋略和模式。世界许多国家曾实行，其目的要求与具体方式虽不相同，但在发展教育事业，满足人们求学要求，培养学生自立精神，减轻国家和学生家庭负担，以及贯彻教育与生产劳动相结合等方面，具有普遍意义。

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