面对战后满目疮痍、经济瘫痪的日本，日本人应该怎样恢复和发展经济呢?需要以什么为基础呢?

日本人找到了基础：抓教育、培养人才。日本政府颁布一系列的教育法令和措施，为日本经济起飞培养大批的人才。

在日本极其重视教育事业，以“学习软件情报研究中心”的名义，设立了全国唯一的一家教育财团。设立教育财团的动议，是由日本教育新闻社首倡的。动议提出后，在社会上引起强烈的反响，企业界也表示了极大的兴趣，日本电气教科书股份有限公司、富士通、日立等著名大企业均慷慨解囊，出资赞助，形成教育强大的经济后盾。

根据财团设立的基本设想，财团将与日本国立教育研究所、全国教育研究所联盟及地方县级教育委员会密切合作，帮助学校提高教育质量。财团对学校的帮助不是提供经费，而是提供实物，即向学校和教师提供优惠(只收成本费)的教育和学习软件。

为此，财团重要工作由四方面构成：(1)搜集和提供教学软件;(2)搜集和提供相应的教学资料和教学实例;(3)组织教师、督导人员和教育科研人员进修、学习和提高教学软件的制作技术;(4)组织教育专家、学者、教师进行有关的调查研究，考虑如何提高教学方法和教学质量，如何制定合理的教学计划等等。

以经济作后盾，培养人才，同时人才又促进了经济的发展。

同时，日本人也打入了美国教育界。这是从部分日本教育界及商业界人士悄悄提出帮助几所陷入财政窘境的美国院校度过难关，以换取对其董事会的支配权，从而增加日本大学生出国留学机会开始的。

日本某技术学院设法同俄克拉荷马州菲利普大学接洽，愿出价2400万美元买下整所学校，起初遭到拒绝，但由于学校负债累累，迫于债权人的压力，不得不接受了这宗交易。

美国一所教会附属学院——沃尔纳太平洋学院，可望向一家日本公司出售其设施的49%。这家公司设有英语学校，公司把设施租给学校，期限30年。公司总裁在学校的董事会中有一席之地。双方均可从交易中获益：公司与美学校的直接关系提高了国内学校的身价，沃尔纳太平洋学院也免受债务之困。

正当日本人在美寻求教育落脚点的同时，一些学校也把美式教育带到日本。1982年坦普尔大学在日本建立了分校。去年秋天阿莫斯·特科商学院在日本设立英语艺术学士、硕士科目。包括麻省理工学院在内的四十所高校也正在洽谈类似的交易。

日本人经过半个世纪的努力，依靠教育事业，使日本走进了经济强国的行列。

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文章来源：主编

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