大和民族是一个重视教育、重视文化的民族。在日本，教师这一职业是高尚的，受重视的。日本

教师具有较高的社会地位。

民意测验表明，日本中小学教师享有工程师的社会地位。日本中小学教师的工资相当于全国平均工资的二点四倍，美国仅相当于一点七倍。

日本学生对教师的尊敬是世界闻名的。一年级小学生进校的第一堂课就是尊师。

在美国，不少学校缺乏合格教师，日本却不存在这个问题，每一个教师职位就有五个人提出申请。

1955—1982年，美国每年获得工程学士学位的人增加了三倍，达到67400人;同期的日本，增加了8倍，达到73600人。美国很难达到日本的速度，一个重要的原因是师资短缺。

在日本，重视对教师的培养，不断提高教师的社会地位，使这一职业成为受人尊敬的职业。培养教师的敬业、乐业精神。

日本的中央政府对全国教育事业有较大的管理权限，对教育的各个环节——教学科目、教材、教师工资待遇、进修、学校作息时间等都有明确规定。

教育经费也由中央政府直接拨给，在国家预算中所占比重较大。他们对贫困地区与发达地区的学校设置同样重视，几乎没有多少差别。

日本人明白，经济的发展靠教育，民族素质的提高也靠教育。只有把教育放在第一位，注重培养人才，才能使日本的科技不断进步，也只有提高教师的社会地位，才能有更多的人从事教育事业，为国家培养更多的人才。

这对我国也有一定的借鉴作用。中国要想加入经济强国之列，必须注重培养人才，要把教育放在第一位，提高教师的社会经济地位，在全国倡导尊师重教之风。

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文章来源：主编

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