方其栋，1955年4月17日出生于乐东县佛罗镇一个居民家庭里。父亲爱好民歌创作，“文革” 中被打成 “牛鬼蛇神”。受父亲的“牵连”，他1968年小学毕业就被剥夺了升初中的权利，班主任深感不平，极力推荐，才使他有继续读书的机会。刚读完初中，父亲就含冤去世了。1972年，他艰难地读完高中，为了抚养四个年幼的弟弟和一个未老先衰的母亲，他当过菜农，又在工厂当过临时工。环境虽艰苦，但他从不忘记读书自学。1973年他当上民办教师后，自学完中师的全部课程。1976年被推荐上乐东师范数理班就读，名为师范生，实为乐东县小学代课教师，因为师范学校已认为他完全达到中师毕业水平。

两年后，他被分到自治州第一小学任教。当时高考制度刚刚恢复，很多同学和朋友都劝他考大学，他谢绝了他们的劝说，更安心于教学工作，并想方设法提高自己的教学水平。在教学过程中，他发现许多儿童的智力并不低，但往往学习成绩又很差，原因何在?他重温了《小学教育心理学》，分析这些儿童的心理特征，并从苏联着名教育学家赞科夫和苏霍姆林斯基的着作中得以启发，认为必须培养学生良好的学习动机和性格，重视非智力因素的制约作用。通过采取措施，结果在1982年通什地区662名学生参加小学升初中统考而数学及格的166人，他所任教的班50人中有45人及格，及格人数占全考区的四分之一强。这一教学效果轰动了整个山城。他写的第一篇 《如何培养学生的数学兴趣》论文参加广东省第一届小学数学教学论文年会，得到了专家和学者们的好评，并公开发表在广东 《小学数学教学》 1982年第三期上。

1983年初，全国小学数学质量出现了“马鞍型”，当时许多学者、专家对这个问题的解释各说不一，为了找出问题所在，他查阅了三十多万字的资料，写了十多万字的读书笔记，经过三年多的跟踪调查研究，特别是运用幻灯教学，从直观入手，促进学生从具体的形象思维逐步向抽象思维过度，结果他所教的三 (1) 班学生成绩不但不出现 “马鞍型”，而且直线上升，其智力和能力都得到良好的发展，五位同学在他的指导下，写出了《任何一个数乘以99速算法之探讨》的小论文，荣获广东省青少年发明创造竞赛二等奖。1983年秋，他开始向电教领域进军，自己设计、绘画、制作的幻灯片上百幅，其中一幅《乘法交换律》荣获广东省优秀幻灯片二等奖。由他执笔撰写的 《电化教学是提高教学质量的重要手段》一文不但在《广东电教》1984年第三期上发表，而且被送交中央电教局参加全国交流。1984年他被提升为州一小教导主任。1985年他把全国各地的教学改革信息及外国的教育动态加以综合、对比、分析，并从中找出了适合本地区的教学方法，写出了 《注意培养学生的创造性思维》 的论文，参加在深圳举行的全广东省论文研讨会。当时虽然并没有引起人们的多大兴趣，但随着时间的推移，人们才感到这篇论文的价值，广东 《小学数学教学》于1986年第六期上发表了全文。与此同时，他一边教学，一边参加教育学院中文函授，坚持走自学成才的道路，并于1985年12月取得了大专毕业文凭。1986年，《中国教育报》以引人注目的标题向全国报道： “广东又评出一百名特级教师，31岁的方其栋金榜题名。”他成为当时全国最年轻的特级教师之一。同年12月，由东北师大教育系麻凤呜教授主编的 《教育学院学报》发表了他的 《在少数民族地区如何发展学生智力，全面提高教学质量》的论文后，引起专家们的关注。许多人都认为： 他的这篇文章对研究和开发少数民族地区的学生智力，全面提高教学质量提供了充分的科学论据和具体丰富的原始数据。1987年5月他加入中国共产党; 7月被吸收为广东省小学数学教学研究会理事; 8月被选为原海南黎族苗族自治州教书育人报告团主要成员在全州八个县市做巡回报告; 九月被广东省总工会授予“自学成才者”称号，获此称号者，海南只有三人。1989年《人民日报》在《阳光下最神圣的职业》一文中报道了他教书育人的做法。尔后他又发表了 《山区中小学数学管理初探》、《小学数学整体改革初探》等多篇论文。现仍在通什市第一小学从事教学和研究工作。

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