以文学巨著《战争与和平》闻名于世的列夫·托尔斯泰不仅是作家，也是一位教育家。

他非常热心于教育事业。他曾说：“我之所以要想为人民实行教育，只是为了要救援在那里要淹死的许多普希金、奥斯特洛夫斯基、罗蒙诺索夫。然而在每一个学校里，这些人都是成群而众多的。”而他“所看到的儿童都愁眉苦脸、死气沉沉”、“孩子们是被吓呆了的、被毁了的”，“总而言之，就是压制一切高级能力，而去发展那些等合学校状态的能力——恐惧、记忆力的紧张和注意力”。

托尔斯泰认为，教学应该促进儿童的创造力的发展。他说：“如果学生在学校里没有学会自己来创造什么，那么他在生活中，就永远只会模仿，仿效，因为学会了仿效而善于独立运用这些知识的人究竟是少数。”托尔斯泰论述了教学过程中应是一个儿童积极自觉地掌握知识技能的过程，而不能是教师把知识机械地搬进学生头脑中去积聚起来。为了唤起学生学习的兴趣，教师“不要对学生讲述他们不能了解的东西，不要说到他们了解的不比教师坏、或者了解得比教师还要好的东西。”

他认为发展学生智力最有力的条件是：

一、在学生学习的地方，要没有新的、生疏的东西和生疏的人。

二、学生见到教师或同学要不感觉害羞。

三、(很重要的是要使)学生不害怕因学习的坏，也就是因不理解而受到惩罚;人的智力，只有它在不受到外来的影响时，才能够活动起来。

四、不要使智力疲劳。时间要有规定，过了这个时候，学生的智力就会疲劳，这对任何年龄的儿童都不适宜，但是在极为关心的教师看来，通常会有免不了的疲劳的象征的;智力快要疲劳时，就得强迫学生做运动;当学生还没有疲劳时，宁可错误地将他们放学，这反而要比学生疲劳时错误地把他们留住要好得多;迟钝、糊涂、执拗，都是由此产生的。

五、功课不要十分容易，也不要十分难，务必要适于学生的力量。

托尔斯泰的这些思想在俄罗斯的教育思想上留下了不能磨灭的痕迹。

本文地址： https://www.yishiweijian.com/quanmouzhishu/20221211958.html

文章来源：主编

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。