回归教育是教育谋略，提出者为瑞典经济学家雷恩。20世纪60年代在欧洲兴起回归教育，其产生的背景是现代科学技术的发展带来社会的不断变革，人们要适应这种变化，就必须寻找合适的教育和学习方式。这种教育思想的倡导者为瑞典经济学家雷恩。他主张教育不要一次受完，而是分几次学成，使人们在生活环节的各个阶段、自己认为最需要学习的时候都有受教育的机会。主张在青年人的教育和成年人的教育之间建立起平衡，根据个人的选择、兴趣、职业、社会经济状况等在人的一生中接受灵活的、有效的教育。传统的学校教育认为学生中途辍学是消极行为，持回归教育主张者则认为是积极的，认为学生在一定时期内离开校园，通过就业、社会活动、旅行等会提高学习的目的性和积极性，再返回学校学习就会提高学习的效果。瑞典在1968年的高等教育改革中提出回归教育。经互会是积极支持的主要国际组织，它首先选择瑞典、法国、前南斯拉夫共同研究制定回归教育战略。1970年三国在斯德哥尔摩首次开会。1971年在前南斯拉夫再次开会，增加了挪威、前联邦德国、荷兰、英国和美国。1973年在美国又一次开会讨论回归教育问题。1975年举行欧洲各国教育部长会议，专门讨论了回归教育的实施问题。

回归教育提出后，在世界范围内产生了重要影响，现在，受教育的方法已越来越灵活多样，更多的人就业后又重新回归教育，以使自己更适应社会和经济发展的需要。

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