美国教育行政体系中对于基层领导管理体制而制定的谋策。早在美国独立后最初的13个州内，就已实行一种乡学区制。在6户以上的乡村中组成学区，推选3人为学区董事，负责管理学校，聘任教师、选用课本、征收教育税金和拟定学校规则等。随着学校教育的发展，学区制有所变化，陆续产生了镇学区、县学区和市学区。学区的范围大小不一，一般公认的标准是;每个学区应有1万名学生;在偏僻地区，每个学区至少应有5千名学生;最大的学区可有2.5—5万名学生。每个学区内，都设有选举或委派产生的学区教育委员会，在州的教育法规之下，行使教育行政管理之职能，包括制定不违背州的法律和规章制度，征收税金、筹集教育经费、拟定学校预算、决定课程设置、聘请教职员、管理和维修校舍、购置教学设备、处理解决整个学区校教育工作中的问题等。学区教育委员会的委员名额一般为5～7人，任期约为4年。为消除各州内学区之间的教育差别，近年来基层学区进行了调整合并。

本文地址： https://www.yishiweijian.com/meiguo/2022129830.html

文章来源：主编

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。