20世纪30年代在英国出现，70年代开始流行于美国的一种教学制度。主要反映了福禄培尔、蒙台梭利、艾萨克斯、杜威、皮亚杰等人的教育谋划。基本特征是：把活动室的空间划分为几个活动区(角)，在每个区(角)都准备可供儿童活动的材料。儿童可以凭自己的兴趣自由地从一种活动转向另一种活动。儿童在游戏和活动中学习。教师对儿童的活动事先不作任何设计与安排，只是为儿童的活动创造条件。教师的职责是引导、建议、鼓励和帮助，创造一种令儿童喜爱的温暖、自由的气氛。成人只组织安排儿童的固定活动(如盥洗、午餐等)，占儿童全部活动时间的20%，其余时间由儿童自己支配。不按年龄或程度分组，不同年龄和程度的儿童可以参加同一活动。这种方式被认为是新教育、进步教育的变种。

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