夸美纽斯J·A(Johann Amos Come-nius1592——1670捷克著名教育家。1592年出生于尼夫尼斯城的一个磨坊主的家庭。10岁时，父母先后病故。夸美纽斯受摩拉维亚兄弟会资助，接受了较好的教育，并在大学时代钻研了古代思想家的著作和人文主义者的思想。1614年大学毕业，任普热罗夫拉丁文学校校长，开始教学改革。1616年被推选为兄弟会牧师，并编写了《简易语法规律》。1618年转赴富尔内克，任牧师兼摩拉维亚兄弟会学校校长。1628年因避天主教的迫害，夸美纽斯与三万兄弟会员一起离开祖国。在长期流亡国外的时间里，他进行了广泛的教育活动，主办各种类型的学校。起初，他侨居波兰的黎撤(现今菜什诺)，主持兄弟会学校，研究改革经院主义教育。当时欧洲正处于资产阶级革命前的酝酿时期，各国思想界都在思索教育改革的道路，他受英国、瑞典、匈牙利、荷兰等国的邀请，为这些国家拟订教育改革方案，并发表了不少教育论著。夸美纽斯继承文艺复兴以来人文主义教育思想的成果，总结了当时新兴资产阶级的教育经验，系统地论述了资产阶级的教育体系，奠定了资产阶级教育学说的基础。

夸美纽斯的教育伦理思想：①普及义务教育。夸美纽斯在教育史上突出的贡献，则是明确提出了大众教育和普及教育的主张，对整个年轻一代不分贫富贵贱，不分男女，都施行教育。他有力地驳斥了“贫苦儿童不能受教育”，“天资迟钝的儿童不能受教育”的论断，肯定了一切人受教育的必要性和可能性。他指出，事实上智力较低的人是很少的。②以温和的态度对待学生。夸美纽斯很注意教师和学生之间的关系，他要求教师要用温和的态度去对待学生，循循善诱，改进教学方法，使教学具有吸引力，教学内容应照顾到儿童学习的兴趣。夸美纽斯批评了那些不愿接近学生、以傲慢和藐视的态度对待学生的教师。他劝告教师要和善地、愉快地教授儿童，“以便让儿童在没有殴打、没有号泣、没有暴力、没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料”。③教师应该是道德卓异、知识渊博的人。夸美纽斯要求教师要有高尚的道德，以身示范，为人师表。他说：除了智者，任何人都不能使别人成为有智慧的人。除了能言善辩者外，任何人都不能使别人成为能言善辩者;除了有道德的笃敬宗教者外，任何人都不能使别人成为有道德的笃敬宗教的人。”夸美纽斯批评了那种，“不学无术的教师，消积地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。”他要求教师应是知识渊博的人。夸美纽斯竭力提高教师的威信，认为教师职业是“太阳底下再没有比它更优越的职业。”

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