克鲁普斯卡亚(НалежлаКонсТННОВН акруиская 1869—1939)苏联的教育家、政治活动家，是列宁的夫人和战友。曾任布尔什维克党中央委员会委员、最高苏维埃主席团委员、苏联科学院名誉院士。苏联第一位教育科学博士。克鲁普斯卡娅为苏维埃社会主义教育事业的发展做出了重要贡献，并为人们留下了10卷本的教育遗产。

克鲁普斯卡娅的教育伦理思想：①社会经济关系的发生决定教师重德的实质。克鲁普斯卡娅指出，学校道德关系的体系并不取决于教师的个人品质，而是取决于制约着教育目的和任务的社会经济制度。她分析资本主义国家不同类型的学校，指出：为统治阶级子女设立的学校，是为了培养“能享乐的统治的人”;为小资产阶级子女设立的学校，是为了训练“帮助统治阶级统治人民”的“仆从”、“走卒”一般的国民学校，旨在训练一些有起码知识的劳动力，向他们灌输“资产阶级道德观，麻痹他们的阶级觉悟，把他们变成易于统治的顺从的乌合之众”。她进一步指出：只有社会主义的教育才能培养出全面发展的人——“具有自觉的和有组织的社会本能，具有有目的的，成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情;这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动(既有脑力劳动，又有体力劳动)，能建设合理的、内容丰富的多彩而又愉快的社会生活”。她强调指出：“社会主义社会需要这种人，没有这种人就不能完全实现社会主义。”这些人品格的培养，不在于教师个人的品质，而在于社会经济制度。②教师要以人道主义来对待学生。克鲁普斯卡娅要求教师要尊重每个学生，要以人道主义的态度来对待他们，不管他们的家长在社会上出身如何，也不管他们的家长社会地位高低，都要一视同仁。克鲁普斯卡娅在为亚鲁沙·柯尔契克的《怎样热爱孩子》一书中的序言中写道，柯尔契克是全心全意热爱孩子们的，但他没有考虑到怎样去拯救他们，怎样去根本地改变他们的生活。他“在伤口上敷上药膏”，以减轻痛苦，然而对孩子们的真正的爱则要求采取造福于他们的行动。“光爱还不够，必须善于爱”。克鲁普斯卡娅要求教师们要“了解孩子们”，了解他们的兴趣、日常生活、环境、生活经验、体力以及水平，要善于以同伴式的态度去接近他们。③教师道德修养的意义。克鲁普斯卡娅首先要求教师要理解自己所从事的职业，她在《当一个教师是很光荣的事情》中指出：“教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这种职业的作用和意义必将日益增加和提高”。克鲁普斯卡娅认为，教师的道德修养具有很大的意义，她指出，教师必须不断地学习，自觉地对待周围的事情，并懂得如何才能改变周围的事情;必须成为战士和建设者;必须热爱自己的学科，并善于把自己学科教给学生;必须了解每个学生的个性，并善于组织学生参加集体劳动。她认为，一所学校的质量在很大程度上取决于教师本身。她强调指出教师劳动的创造性，这种创造性产生于苏联学校的生活本身。克鲁普斯卡娅提出了一系列对于理解教师道德的内容和实质的原则性论点。

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