凯洛夫(ИваН АНЛрееВИчкаиров1893——1978)苏联教育家。曾先后担任莫斯科大学和莫斯科列宁师范学院教育学教研室主任、俄罗斯联邦教育科学院院长、俄罗斯联邦教育部部长、苏共中央候补委员和最高苏维埃代表。凯洛夫主编的《教育学》影响很大，20世纪50年代，中国翻译出版18次之多，影响极广。

凯洛夫的教育伦理思想：①教师人格在新一代教育中的作用。在学校中对儿童发生作用和影响的力量，没有比教师的人格影响更大的了。在教师跟儿童直接接触的时期，教师的思想、语言以及他在工作和对人的态度上所表现的榜样，都对儿童发生着影响。他个人的一切品质、他的一切行为，都在影响着儿童。②教师必须了解每个学生的心理。教师必须教导、培养和组织大批儿童，指导他们的学习和行动。学生有他的爱好和特点，而一个教师往往在同一时期内要教很多学生。因此，要求教师善于了解每一个学生的心理。③教师必须有较高的文化水平。一个教师必须充分而踏实地掌握他所教的那门学科的知识，否则，就不能在工作中得到成功，同时，教师广泛的兴趣和努力精神，都能激发儿童的钻研精神，发展他们的认识和兴趣。因此，每个教师都必须是全面发展的。④教师对待儿童的态度是爱与严格要求。教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对学生的爱是一种带有严格要求的爱。在这种爱里，他把父亲般对儿童的严格要求，同对儿童的信任和尊重结合起来。凯洛夫对教师在职业范围的要求是广泛的。

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