教育过程是由教育者、教育内容、教育形式和受教育者等四个基本要素构成的。教学过程中的道德。教学是教师向学生传授知识的过程，是一种有目的、有要求、有计划的活动，是教师的主要任务，是学校的中心工作。教学过程的道德要求：①教学准备工作。它是一项十分艰苦、细致的工作，也是一项繁重的脑力劳动。教师在钻研教学大纲和教材的基础上，结合本学科发展的最新水平和学生的知识基础、接受能力等实际情况，写好教案，选择最佳方式向学生传授知识的过程。它反映教师的学识、智慧、才能和品质的水平。教学准备要从三个方面认真进行。首先，教师要认真钻研教学大纲和教材。教师还要在本学科方面大量吸收新知识、更新观念，在教学准备中体现出来。新内容的补充必须符合大纲的要求。其次，教师要研究学生的知识基础和接受能力。了解学生是教学准备过程中必须做好的工作。掌握学生原有的知识基础。要充分估计学生掌握新知识会出现的困难，做到准备时胸中有数，传授时有的放矢，这种态度体现出教师对学生的负责精神。第三，选择最佳方式。在认真钻研教材的基础之上，把书面内容以通俗的语言、简洁的表述变成使学生易于接受的口头内容。做到讲授能条理清楚、层次分明、逻辑严密、事例生动、有主有次、精细周全。②课堂讲授。教学任务主要是通过课堂讲授来完成的。它是教学工作的中心环节，也是教学工作的最基本的组织形式。教师的讲授起着向导作用。首先，教师在传授知识的过程中，培养学生能够驾驭这门知识的能力。在知识转化为能力的过程中，教师的启迪很重要。教师要培养学生的探索精神，引导学生去寻求真知，鼓励学生敢于超过老师和前人。其次，教师热情激发学生求知的欲望。当教师的要热爱学生，作学生的良师益友，真诚地关心、爱护和引导他们，以自己深厚的感情去感染学生的学习情绪。教师以自己的道德行为和治学态度，对学生进行潜移默化的影响。第三，教师要使用准确和优美的语言。语言是教师向学生传授知识和传递感情的手段，所以，教师要加强语言修养。教师的语言要富有教育性、感召性、哲理性、启发性、科学性、逻辑性和准确性。教师的语言也是教师本人的文明程度的标志，语气、语调的强弱，语词的选用，都带有个人的情绪色彩，表明教师个人特定的心理状态，同时也反映出教师业务上和思想上成熟的水平。根据不同对象，有时重话轻说，有时要旁敲侧击;批评学生语气不能蛮横、话中带刺，如果说话尖酸苛薄，出口不逊，产生不满和对立情绪，甚致召来反抗，不利教育学生。③其他环节。如布置作业和批改作业的要求。教师要根据大纲和本学科的性质，依据教学内容和学生的理解能力，布置作业。随心所欲布置作业都是对学生不负责任的表现。教师要认真批改学生作业，指出优点和错误，作出恰当的评语，评分要公正。又如课外辅导是课堂教学的继续，能弥补课堂教学中不足。还有对教师考核和评定成绩的要求。教师对学生成绩的考核与评定，要客观与公正，要能反映出学生的实际情况。

课外活动中的道德 课外活动是整个教育体系的一个重要组成部分，是实现教育目的的一个重要途径。课外活动，可以扩大学生的知识范围，开阔视野，培养学生对各种知识的兴趣和爱好，增长才干，为将来的工作创造有利条件。课外活动也是发现人才，进行个别教育和困材施教的有效途径之一。课外活动的特点：首先，它是学生自愿参加和自由选择的活动;其次，课外活动的内容，是由学校和校外教育机关，根据实际情况决定的;再次，课外活动的形式是灵活多样、生动活泼，没有固定的模式;最后，课外活动是在教师或辅导员的指导下，由学生完全独立进行的活动。课外活动的内容，主要有以下几种：第一，科技活动。电工、无线电、机械、航模、地震测报、气象观测、标本制作、良种培育、饲养动物、园艺栽培、野外考察、电子计算机的使用、电视、遥控等。通过科技活动，培养和锻炼学生运用知识的能力和实际操作的能力，对各种科学技术知识产生浓厚的兴趣，发展其创造性才能。第二，文艺活动。文学欣赏和评论，以及音乐、舞蹈、绘画、雕刻、摄影、书法等活动，通过文学艺术活动，培养学生对文艺的兴趣和爱好，提高对艺术美的感受、欣赏和创造能力。第三，文体活动。歌咏比赛、看电影、文艺会演、各种球类比赛、体操、武术、游泳、滑冰、爬山等文娱体育活动。通过文娱体育活动，培养学生坚强意志和文娱素养，增强学生的体质和广泛的兴趣。第四，社会活动。时事报告会、英模报告、革命传统教育报告、座谈会、社会调查、社会宣传以及绿化校园、拥军优属、照顾老弱病残、参加厂矿劳动和农忙收割、打扫公共场所等。

对组织课外活动的教师的道德要求：第一，教师本身不仅要具备这项活动的基本技能，善于组织这项活动，而且自己也有兴趣，并爱好这项活动，从而去认真组织学生参加这项课外活动，要有始有终。第二，组织一项课外活动要有明确的目的。开展课外活动，是对学生进行全面教育的一条重要途径。学生虽然是自愿参加，但每项活动必须是健康的、有益的，应服务于贯彻党的教育方针，服务于培养德智体美劳全面发展的目的。第三，组织和安排课外活动，不仅要考虑目的，而且内容一定要符合青少年的年龄特征、兴趣和特长。活动内容要丰富多采，具有知识性、科学性、趣味性的特点。活动形式要多种多样，富有吸引力。第四，教师要引导学生，使其积极性得到充分发挥，鼓励学生在已取得的成绩基础上，再接再励。第五，教师要特别注意处理好组织课外活动和课堂教学的关系。即要使课外活动有利于课堂教学，特别是不能影响课堂教学，又要保持课外活动的特点。

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