是教师特有的一种道德意识的情感，一方面体现为教师对社会履行义务的道德责任感，另一方面体现为教师对自己行为的道德评价能力。教师良心是多种道德因素在教师个人意识中的有机结合。

教师良心，在教师的道德活动中具有十分重要的作用。

第一，教师良心具有行为选择的作用。人们在选择自己的行为时，不但要受到外部条件的限制，而且还要受到自己良心的重大影响。在相同的条件下，人们选择什么样的行为，都是受良心支配的。同样，教师良心不允许自己的行为去违背自己的道德信念。教师的职业活动具有个体性和灵活性的特点，难以依靠外部的细节手段来制约全部活动过程，特别是在社会舆论难以发挥作用的情况下，要能自觉地承担自己对社会所应尽的义务，在这里良心则是不可或缺的，良心的这种作用，尤其在别人很难干预的关系中，表现的特别明显。

第二，教师良心具有道德评价的作用。在职业生活中，教师的行为不仅要受到整个社会的评价，而且还要受到自己良心的评价。教师用良心来评价自己的行为，表明按一定道德要求来支配自己的行为，它不是一种外在的要求，而是一种内在的职业义务感。具有不同道德观念的人，对于同一种行为，在良心上会产生不同的体验。教师履行应尽的义务，其行为符合道德要求时，能感到良心上的满足、内心的欣慰、由衷的高兴;当感到没有尽到义务，自己的行为不符合道德要求时，就会感到羞愧和不安。良心上的谴责所带来的苦恼往往能达到持久和强烈的程度，使人感到悔恨，甚至不惜一切代价也要纠正由于自己行为所造成的后果。培养教师的良心感是教师道德修养的十分重要的内容。

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