约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐是十八、十九世纪瑞士卓越的民主主义教育家，他开办学校、研究教育理论，曾一度“被”誉为“贫苦者之友”。

裴斯泰洛齐在教育史上第一个建立了初等教育的理论和分科教学法。他认为知识的基本要素是数，形和词，所以初等教学的目的应该是发展儿童的测量、计算和说话能力。同时他较为详细的提出了有关国语、测量、算术、地理等学科的教学方法。

裴斯泰洛齐毕生从事教育事业，为改善人民的困苦境况而努力不懈。1774年，他在涅伊果夫开办了一家“孤儿院”，收容了五十名孤儿和流浪儿童，目的在于“教导乞丐，使其生活如人”。由于教育经费不足，1780年不得不停办。1798年，他在斯坦兹又一次办孤儿院，收入八十个五——十岁的儿童，从而积极的研究了初等教育的方法，不断地进行著述，但是，他的所有的教育实践都不如他所愿，因为他想只通过教育来改变穷苦人的处境，这无疑是不可能的，不过，从这些教育实践中，他却吸收了许多经验教训，这却是难能可贵的。

他首先肯定了儿童教育的必要性，并且提出教育的主要原则是“遵循自然”，“掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。”对儿童的教育必须从家庭开始，尤其是母亲在儿童教育过程中起着极为重要的作用。

同时，裴斯泰洛齐在比较系统地论述了教育的各个方面，包括体育、劳动教育、德育、智育和美育等，并且指出这些方面的教育应该互相结合起来，使学生得到较为全面的发展。在这几方面中，他特别强调的是体育，他认为，体育是成人合理影响儿童发展的首要形式。发展和增进儿童的一切身体力量是体育的最终目的。

另外，裴斯泰洛齐还对智力进行了系统论述，他认为，必须“集中的提高智力，而不仅是泛泛地增加知识”。教学的顺序要严格，方法也力求简化。

裴斯泰洛齐还很重视德育。他提出形成人的道德是整个教育的中心问题。要使儿童具有道德，就必须使他们的道德情感得以发展，这最简单的因素就是儿童爱自己的母亲，并且要形成他们的道德倾向、并且在生活中得以实现。

裴斯泰洛齐作为一位享有盛誉的教育家，他的教育理论及教育实践，对后来的教育家有着极为深远的影响。

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