终身教育是教育谋略。这是始于20世纪20年代，流行于60年代的一种国际教育思潮。主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段，而不是只在儿童和青少年时代。终身教育这一教育思想始见于1919年的英国，第二次世界大战后广见于教育文献，60年代联合国教科文组织成人教育局局长、法国的郎格郎竭力提倡。他认为，数百年来把人生分为两半，前半生用于受教育，后半生用于工作，是毫无科学根据的，接受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。1965年，他的有关提案经联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论后，得到许多成员国的赞同。

终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育，既有学校教育又有社会教育。这种教育谋略是在现代科学技术进步和发展，使得生产技术、生产组织和生产工艺不断变革而造成的劳动的变换和职业的变换的形势下产生的。它不仅要求发展非正规的成人教育，而且要求把从幼儿教育到高等教育都纳入到终身教育的体系中。

终身教育的提出和实践，标志着当代教育思想与社会经济环境的不断适应和深化。

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