教育谋略。教学当中的重要原则。中国古代教育家首先提出。《学记》指出“杂施而不孙，则坏乱而不修。”意即教学时杂乱无章，就会陷入混乱，得不到成效。朱熹说：学习要“循序而渐进，熟读而精思”，“未得乎前，则不敢求乎后，未通乎此，则不敢去乎彼。”

现代教学理论认为：由于教学中传授的学习的知识本身具有内在的联系，学生的认识活动也有着顺序，其智力和学习能力的发展也是有顺序的，所以，教学一定要按系统性原则来进行。

在这种主张的指导下，中国及世界各国教学的系统一般都是以学科体系为主导，同时尽可能切合学生掌握知识和能力发展的顺序来进行的。系统地制定教学大纲和编写教科书已成为规范，教学活动都按照教学大纲和教科书进行。讲授演示、实验、练习、实习作业、复习和检查等教学过程，也才相应地循序进行。同时，面对科学的迅猛发展，教材的体系随着社会生产、科学技术和教学的客观条件的变化而不断变化。但无论社会和科学本身如何不断发展，系统性原则始终是世界范围内公认的科学的教学原则。

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