该方法是一种教学谋略。它是教师通过陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代教学手段，使学生获取知识的教学方法。

这一谋略是16世纪比利时学者维萨利乌斯提出的。1537年，他在帕多瓦讲学时，对学生演示了人体解剖。17世纪捷克教育家夸美纽斯用皮制人体模型教学中进行演示。后来又有瑞士教育家裴斯泰珞齐关于算术箱的使用。

以后随着自然科学和现代技术的发展，演示法得到了广泛的应用。因演示材料的不同，可分为实物、标本、模型的演示;图片、照片、图画、图表、地图的演示;实验演示;幻灯、录像、录音、教学电影的演示等。以演示内容和要求的不同，可分为事物现象的演示和以形象化手段呈现事物内部情况及变化过程的演示。

运用演示法可使受教育者清晰地感知到演示的对象，符合教学的需要和学生的实际情况，它对于提高学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难，有重要的作用。

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