单元教学法是教育教学谋略。是将教材、活动等划分为完整单元进行教学的一种教学法。

1931年美国莫里逊在芝加哥大学附属中学实践的基础上所著的《中学教学实践》中提出这一教学谋略。其目的在于改变偏重零碎知识和记忆文字符号的教学，强调学生手脑并用获得完整的知识和经验。莫里逊提出单元教学法(也称莫里逊计划)，此法在世界范围内的不同的教学实践中有所创造和发展。可分为若干种类：按范围分，有学科单元、合科单元、设计单元(即以一个问题或活动为单元);按内容分，有教材单元(此教材为中心)、经验单元(以学生兴趣活动为中心)、按编制活动计划者分，有教学资料单元(由许多教师共同编订单元教学资料)、教学单元(由任课教师编订)，学习单元(由师生共同编订)。其教学过程一般为：(1)预备阶段。选择学习单元，确定教学目标。(2)开始阶段。引起学生学习兴趣和了解学习意义，介绍单元内容，指出学习目标和预期的结果，指导学习方法。(3)实行阶段。指导学生进行各种学习活动，如阅读资料、绘制图表、参观访问、调查研究、实习制作等。(4)总结阶段。由学生以各种方法进行总结和复习，如个人书面总结、小组讨论、作品展览、汇报演出等，并进行考核和检查。

单元教学法作为一种科学的符合教育规律的谋略，已为世界各国的教育教学实践所采纳和认可。

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