以唯物主义感觉论的思想基础而提出的课程建设的谋略。由英国思想家洛克提出。他反对天赋观念的学说，坚持知识来源于感觉，由后天获得。认为人要有知识，就得受教育;人要有道德，也得靠教育。主张学校课程从注重教学语言、文字，改变为通过感官来研究自然，即学习自然科学。儿童可以一边游戏，一边学习阅读，学了本族语还要学习一门外国语。重视会话和阅读，提倡学习语文和学习科学相结合。提出多种门类课程：算术、几何、地理、天文、历史、年代学、论理学、法学、自然哲学及舞蹈、剑术、骑术、手工、园艺等。他特别强调五官的训练和各种心智能力的锻炼，重视实验和观察作业，认为旅行也是必要的学科。这种课程理论为自然科学进入学校课程开辟了道路。18世纪后，欧洲有些学校在这种理论指导下增设了自然学科，增添了仪器设备，教育及其手段逐步向近、现代化方向发展。

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