以自然主义教育思想为基础的课程建设谋略。最早提出适应自然教育原则的夸美纽斯，曾用与人有关的外部自然界的规律来推测或类推出人的教育规律。卢梭进一步提出自然教育论。他认为这种教育“或受之于自然，或受之于人，或受之于事物。我们的才能和器官的发展，是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展，是人的教育;我们从影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。”按照这种见解，他把儿童的成长过程分为四个时期，并规定了各期教育的重点：初生至2岁半，注重体育;2岁半至12岁，注重感觉教育;12岁至15岁，注重智育;15岁以上，注重德育。按照儿童身心发展阶段来实施教育，安排课程这在反对封建主义教育中有很大的进步意义。

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