以实用主义教育哲学为基础而提出的教育课程建设谋策。美国教育家杜威从主观唯心主义的经验论出发，认为儿童的本能就是他们获得经验的基础，而教育就是经验的改造，因此，本能可以作教育的出发点。他指出儿童有四种本能，相应地表现为四种活动：(1)语言和社会的本能和活动;(2)制作和建造的本能和活动;(3)研究和探索的本能和活动，(4)艺术的本能和活动。学校课程的设置只能顺应这些自然的倾向，发展和满足他们，而不能压抑和违反他们。他认为“决定学习的质和量的是儿童而不是教材;”“学校科目互相联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这就是他主张的儿童中心课程。他还认为各门学科如语文、算术、历史、地理、植物、动物等都是人类种族的经验，儿童的经验也应包含组织到学科中的那些同类因素。儿童与课程构成一个单一过程的两级;儿童是起点，课程是终点。只要把教材引入儿童生活，让他们直接体验，就能把两点联系起来。他还提出：“从做中学的口号，要求把园艺、木工、金工、烹饪、缝纫、编织等作业列入学校课程。基础知识和基本技能的学习，也要围绕各种活动来进行。按照这种课程编订的课程称为“活动课程”。这种课程容易引起儿童的学习兴趣，便于结合实际生活需要。对世界各国的教育产生了重要影响。

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