以美国改造主义教育哲学为基础的改革教育的策略。20世纪30年代，美国经济危机严重，社会动荡不安，杜威的实用主义教育哲学已不能满足这种形势的需要。布拉梅尔德教授把杜威的实用主义加以改造，使它继续发展，称为改造主义。目的是通过教育手段求得“社会一致”，把阶级分裂的社会统一起来。改造主义教育哲学的要点：一是把重视个人经验教育，改造为重视集体经验的教育;二是把重视当前的教育，改造为重视未来的教育;三是把重视个人智能发展的教育，改造为重视集体意志统一的教育。在这种教育思想指导下，学校课程也从以儿童为中心转变为以社会为中心。1933年，美国弗吉尼亚州的课程规划，就是以社会为中心的课程。此种课程论主要着眼于从高中到大学阶段的课程，对小学和初中阶段仍主张沿用儿童中心课程。

改造主义课程论具有积极的社会意义。

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