儿童期情绪障碍是指特发于儿童青少年时期以焦虑、恐怖、强迫等症状为主要临床表现的一组疾病。常见有分离性焦虑障碍、学校恐惧症，多在少年期以后缓解，而强迫症可能持续到成年早期或更长，妨碍患者正常的心理发育、学业和人际交往。

(1)为什么会产生儿童期情绪障碍?

①心理社会因素：与父母突然分离或遭受精神刺激、家庭内重大变故。

②遗传因素：患儿的父母或同胞具有焦虑素质(紧张、多虑人格类型)：患儿自幼有焦虑素质，如不安、易烦躁、难照看等。

③生物学因素：脑中5-HIAA增高，基底节功能失调(尾状核体积小、糖代谢增高)。

(2)如何识别儿童期情绪障碍?

①儿童分离性焦虑障碍：儿童与其依恋对象(如父母或照管者)或家庭环境分离时产生的过度焦虑，这种过度的焦虑影响了儿童的健康与其年龄相适应的功能状态，通常伴有儿童极力回避让其与依恋对象分离的活动。

②学校恐惧症：这是指儿童因害怕而长期拒绝上学，女孩较为多见。表现为不肯上学，勉强要其去则出现强烈的情感反应，如焦虑、哭闹等;常在上学的清晨出现头痛、腹痛、呕吐、腹泻等不适;不去上学则一切正常。

③儿童强迫症：它是指强迫观念和强迫动作为主要症状，伴有焦虑情绪和适应困难的一种心理障碍。由于儿童表达能力有限，常以强迫行为为主。如：强迫性仪式动作、强迫洗手、反复整理书包、文具等。部分患儿不认为这种强迫思维或强迫行为是过分的或不合理的，时常要求家庭成员参与其强迫行为，否则烦躁焦虑加重。常共患有儿童多动症、抽动障碍等。

(3)如何治疗儿童期情绪障碍?

①心理治疗：家庭治疗、认知行为疗法、游戏治疗、沙盘治疗和行为治疗，如系统脱敏治疗、冲击治疗和暴露治疗等。

②药物治疗：症状严重或难以尽快通过心理治疗改善的大年龄儿童，可采用抗焦虑剂、抗抑郁剂等。

③生物反馈治疗，学会自我放松技术。

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文章来源：主编

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