儿童孤独症又称儿童自闭症，是指存在社会交往障碍、语言交流障碍及重复刻板行为和狭隘的兴趣为核心症状的一类发育障碍性疾病。

(1)儿童孤独症有哪些主要症状和伴发症状?

①主要症状

a.语言障碍：多数病儿语言发育落后，通常在2～3岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退。部分病儿具备语言能力，但是语言缺乏交流性质，自言自语，语言内容单调，模仿言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你、我、他”等人称代词。

b.社会交往障碍：儿童喜欢独自玩耍，对父母的多数指令充耳不闻，但他会愉快地执行某些他所感兴趣的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。缺乏与他人的交流或交流技巧，缺乏目光对视，不与小朋友一起玩，不参加合作性游戏。不能用手指指物，较少运用点头或摇头表示同意或拒绝。

c.狭隘的兴趣和重复刻板行为：会对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的兴趣，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走、排列玩具和积木、双手舞动，特别依恋某一种东西、反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐。

②伴发症状

a.智力异常：多数孤独症儿童智力落后，但记忆力较好，如数字、路线、车牌、年代等，对音乐有兴趣的孤独症儿童较多。

b.感觉异常：如不喜欢被人拥抱，痛觉迟钝等。

c.其他：多动、攻击、自伤等行为。

(2)如何早期发现儿童孤独症?

孤独症的早期诊断较为困难，尤其在两岁以前，因此对于婴幼儿行为异常和语言落后者，家长和儿童保健人员可以使用《婴幼儿孤独症筛查量表修订版(CHAT-23)》进行筛查，对可疑病儿应该转介到有关专业机构进一步确诊。

(3)怎样治疗儿童孤独症?

目前，没有特效药物治疗孤独症，主要采用以教育和训练为主、药物为辅的办法。

结构化教育是现在欧美国家获得较高评价的孤独症训练课程。主要针对孤独症儿童语言、交往、感知觉运动等方面的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进他们对环境、教育和训练内容的理解和服从。可以在机构开展课程，也可在家庭中开展。

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文章来源：主编

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